3月19日下午，心理健康教育课程教学研讨会在大学生心理健康中心108会议室及线上腾讯会议同步举行。全体心理健康教育课程任课教师参加会议，围绕课堂教学经验、挑战应对策略及未来课程建设展开深入交流。

聚焦课堂实效，分享“闪光时刻”

会议以“凝心聚力，从‘心’出发”为主题，鼓励教师分享教学中的“闪光时刻”，沉淀有效做法，促进团队协作。在经验分享环节，多位教师展示了富有创意的课堂互动方法。刘晓丽老师通过“揉肩敲背”“击鼓传花”等物理互动游戏，营造轻松氛围，提升学生专注力；孙奇峰老师利用学习通投屏实现弹幕互动，以匿名反馈降低学生发言心理门槛，有效打破课堂沉默；李梦祎老师则设计了“荒野求生”等游戏化情境，并播放“小泥人”等象征性视频，激发学生深度思考。

直面教学挑战，智慧应对突发与倦怠

针对课堂教学中的实际困难，教师们交流了各自的应对策略。田闯老师分享了“黑猫闯入课堂”的突发事件，尝试将其与心理学概念结合，转化为教学契机；李梦祎老师指出课程中后期学生参与度下降的问题，建议在第6-7次课引入新活动形式，如利用雨课堂匿名投票展示“非标准答案”，以幽默方式打破沉闷。

在大班额管理方面，杨明老师指出，心理健康课改为必修课后班级规模常达130人以上，传统互动游戏难以全员参与。他分享了课前5分钟集中收取手机、实行固定座位制的做法，有效消除手机干扰，并对手机模型作弊行为建立严格检查与批评机制。

融入个人风格，真实引发共鸣

教学风格与自我暴露也成为讨论热点。孙奇峰老师通过讲述个人成长经历拉近与学生距离，真实案例引发强烈共鸣。赵慧君老师指出，这种“随机应变”的真实分享正是吸引学生的关键，鼓励教师建立自信的教学风格。孙攀老师反馈，学生印象最深的往往是“择偶标准”“家庭温暖瞬间”等真实分享环节，证明情感共鸣比纯理论讲授更具感染力。

规划未来建设，共建教学资源库

会议明确了下学期课程建设方向。计划建立教学案例库，鼓励教师提炼3-5分钟视频案例或经典教学活动设计，供团队共享与迭代优化。同时，将建立“吐槽与互助”机制，支持教师应对教学压力，共同提升心理健康教育课程质量。

本次研讨会通过经验共享与问题共商，进一步凝聚了教师团队的共识与力量，为持续推进心理健康教育课程改革创新奠定了坚实基础。（通讯员 赵慧君）